如何写记事的作文
跟着小城老师学作文己经进行了两期,在前两期中我们重点学习了小城老师指导的如何写人的文章,这一期我们主要学习如何写记事的作文。
记叙类文章分为写人的记叙和记事的记叙。今天我们在学习记叙文的基础上学习记事文章的写法。
德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
1、要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容。
2、要把事情经过写具体,并做到重点突出。
3、记叙的条理要清晰。怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?可以运用顺叙和倒叙。
小城老师在博客中对记事文的指点精到详细,本期我们推荐小城说雨的以下文章:
一、写事“三”忌
如果把主题比作树干,那么,事件就是作文这棵树上的绿叶与红花。没有新鲜的事,人物就苍白缺少感人的魅力。因此,写好记事的作文,最重要的是精心选好事件,即作文的素材。作文中需要的“事”,不在“大”,而在“新”;不在“多”,而在“精”。如在《关心》一文中,事件小到给孩子过百日起个名字,然而,文章所揭示的问题却是重大的社会现象。
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二、记事文的写作要点指津
写好记事作文,是中小学生的必修课。这里,我以“心之小语”和“冯圆琳”的同题作文《我和书的故事》为例,说一说记事作文的写作要点。
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三、点亮开头和结尾
作文的开头和结尾,是展示一篇作文水平的重要部件。评考卷,老师最先关注的就是这两个点。它不只反映文章“扣题”情况,更重要的是,它能透漏作者的“能力”信息。如果学生能熟练掌握几种点亮作文开头和结尾的小方法,将会快速而有效地提升作文的质量。
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四、如何写记叙文的第二段
记叙文开头的技巧,容易引起关注,而开头之后的第二段,也是很重要的,却常常被人忽视。
记叙文的第二段,就像一座桥梁,所起的作用主要是启发下文,完成过渡。
既然是桥梁,就要讲究桥梁的造型美观、材质坚实,而不是随意搭一块板子就可以充数的。
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五、为记事作文的环境描写打一套组合拳
这里所说的“环境描写”,不同于游记作文中和感悟风景的作文中的景物描写,它指的是,在以叙事为主的作文中,作为人物和情节的背景来辅助叙事,为提升表达效果而出现的环境描写。它们的区别在于:景物描写往往是作文的重要组成部分,是作者展示给读者看的内容;而环境描写大多不是作者展示给读者看的主要内容,而是一种烘托叙事效果,传达微妙情绪,增强作文感染力的技巧。
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六、把记叙文写长的诀窍:灌注“三个意识”
我经常见到一些学生,作文时,总爱停下来数写了多少字。我问“为什么要数写了多少字”,回答是“看看还缺多少字”。数字数,实质上反映出来的是作文难以写长,只想把字数凑够。这种凑字数的作文,当然也就谈不上高质量。
怎样把作文写长,是很多中小学生所关注的问题。尤其是初入作文之门,总感到三两句就写完了一件事,没法完成作文字数的要求,并为此而焦虑不安。如果这种情绪得不到及时消解,便会蔓延发展到心理上惧怕作文,进而对作文失去信心和兴趣。所以,从作文起步开始,就要尽快解决自己“写不长”的困惑,为爱上作文打下坚实的心理基础。
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七、怎样让叙事的速度慢下来
学生作文,一般都会遇到这样的情况:自己本来很熟悉的一件事,甚至是很带感情的一件事,要是写进作文里去,三言两语就说完了,就像飞机刚起飞之后,已经又该降落了一样。然而,回过头来审视这篇作文,自我感觉也不错:整个事件叙述也算完整,意思表达也还清楚明白,结构布局也合乎要求,没有什么可挑剔的呀。可是,如果是考场作文,又不会获得高分。那么,问题到底出现在哪里呢?实际上,问题就出现在“叙事的速度过快”上。
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八、记叙文中的场面描写——并非可有可无
小学作文之初,学生总是习惯于像记流水账一样,以叙述的表达方式来叙事,大多不懂得借用场面等描写手段使文章生动起来,这是造成文章平淡无味的主要原因。
我们的所有活动无不在一个特定的场面中,场面与事件是息息相关的。场面描写也叫场景描写。这里所说的场面,指的是:在以叙事为主的作文中,人物在一定的时间、空间里展开活动,所构成的能够引发读者想象的生活画面。
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九、让你有话可说的诀窍——放大细节
中小学生作文,常常会遇到无话可说的困窘,即使是简单的记事,也不知道如何写才好。因为“一句话把事说完了”。如写《第一次捉鱼》:“我看到小河里有一条很大的鲤鱼,就跳进去捉,结果没有捉到。后来,我又找到一条,还是没有捉到。”——好,文章写完了,但是等于什么也没有写,空洞无物,索然无味,当然也不会被老师判高分。
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十、细节要生动
前面博文中,我曾说过记叙文要学会“放大细节”,突出故事的“情节”,这里再专门谈一下“细节要生动”的问题。
所谓细节描写,就是指对于肖像、行动、语言、心理、环境、场面的描写。细节描写对刻画人物、显示背景、组织情节、深化观点等,都起着重要的作用。没有独特的细节描写,就不可能塑造鲜明的艺术形象,就没法使人物“活”起来,文章就不会产生感染力。
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十一、让文章内容饱满的辅助手法-插叙
插叙,在语文教科书中会经常遇到,我们应该不陌生。然而,在我们写作记叙文时,往往习惯于按照事情发生、发展和结局的时间顺序来组织材料,这种写法叫“顺叙”。顺叙的段落层次跟事情发展的过程基本是一致的。由于顺叙是记叙的基础,所以,顺叙的使用也最为广泛。随着学生作文知识的不断积累和写作技能的不断提升,插叙便自然地走进了我们的作文。
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十二、使文章先声夺人的——倒 叙
初学记叙文,一般都是从顺叙(正叙)开始,所以小学到初中阶段,学生已经比较熟悉地掌握了顺叙手法。顺叙是一种按照事情发生发展的先后顺序来进行叙述的最基本的写作方法。它对于作者来说,便于把握线索、组织材料;对于读者来说,易于了解所叙事情的来龙去脉,符合一般人的阅读习惯。然而,顺叙的短处在于平铺直叙,缺少变化。因此,倒叙、插叙等手法便应运而生了。
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命题:自由命题,就写清楚一件事,可以写多篇练笔。
学习要求:先阅读十二篇指导文,再练笔,再修改,再交流。
提醒:把你的博文地址发到呼笑山庄论坛中第三期下面,会得到老师对你文章的指点。
时间:9月5日至10月15日