小学教学质量提升计划
工作计划格式要求：小学提升教学质量的三年行动计划
为贯彻落实宁远县教育局教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。
一、教学质量现状分析
1．现状分析：
我校现有18个班级，1082名学生，70名教职员工，学历合格率100%。近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。
２． 优势分析：
我校有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。
３．问题及原因分析
我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分学生到城区小学就读，生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如教学设备缺乏，活动室缺少。
二、基本理念
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。
三、质量指标
1. 总体目标：创建教育现代化，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。
2. 具体指标（2012年8月—2015年7月）
（一）2012-2013年度
入学率、巩固率指标：小学入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率XX-XX学年度六年级分别为80%、30%以上，3-5年级分别为85%、45%以上，一—二年级分别为90%、50%以上；
（二）２０１３－２０１４年度
入学率、巩固率指标：入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：XX-2014学年度六年级分别为85%、35%以上，3-5年级分别为90%、50%以上，一—二年级分别为95%、55%以上；
（三）2014-2015年度
入学率、巩固率指标：入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：2014-2015学年度六年级分别为90%、40%以上，3-5年级分别为95%、55%以上，一—二年级分别为98%、60%以上。
四、行动方案
1. 学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。
结合新课改要求，遵循教学规律，贯彻落实《宁远县中小学教学常规管理基本要求》。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照教育局下发的《中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。
2. 完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。
（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报教育局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和教育局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。
（2）加强备课组建设，落实随堂听课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于３节，教师每周听课不少于１节。
（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。
（4）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。
（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《宁远县中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
3. 大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。
（1）改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习, 培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。
（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究，撰写教学论文，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。
五、组织保障
1．统一思想，提高认识。学校在出台计划前，召开行政会，讨论修改行动计划（草案）。组织全体教师认真学习讨论通过行动计划（方案），形成定稿；学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我我校教学管理的质态，不断提高工作水平。
2. 加强领导，落实责任。成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。
4．营造氛围，环境育人。学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。
XX年八月二xx日
工作计划开头语：提高一年级语文教学质量的计划与措施（694字）
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
二、研究学生，具体包括以下两点：
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基储学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
三、、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。
２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。
３．教给学生课外阅读的方法。
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。
个人工作计划模板：宿豫区实验小学教育质量提升三年行动计划（8166字）
一、指导思想
宿豫区实验小学以教育局“五四工程”建设为学校工作指南，秉承“建设人文化现代书香校园”的办学目标，以“立足规范、着眼书香、文化强校”为发展思路，坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以办百姓满意教育为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量。
二、发展背景分析
（一）学校办学现状
宿豫区实验小学创办于2001年，2007年新迁现址。目前，拥有教学班53个，学生2847人，专任教师137位。
十余年来，学校秉承“全面建设现代书香校园”的办学目标，循着“规范化——特色化——品牌化”的路数，办学规模稳步扩大，办学品位不断提升。在“民主而教，自主而学，教学相长，彰显个性”办学理念的引领下，着力培养“身体有力，读书有味，写字有形，习惯有成” 的“四有”现代书香少年；“以生为本”的学校发展观、“以师为本”的教育质量观、“以德为首”的素质教育观，以及“为一堂好课而幸福”的教育人生观，业已凝成了建设现代化书香校园的核心理念。
十余年来，学校书香校园建设成就斐然，赢得多方赞誉，各项集体荣誉纷至沓来：连续十年获区“教学工作先进单位”，多次获市“素质教育先进学校”，“教科研先进单位”、省“基础教育课程改革先进单位”，“苏教版教材实验先进学校”等。
（二）近三年质量监测概况
以六年级学科教学调研成绩为参考。近三年，我校语文、英语教学成绩一直居全区之首，充分彰显了我校双语特色与优势；数学成绩也一直名列前茅；但科学和思品学科成绩只能居中。从三年的六年级学科成绩来看，我校语数外三科始终保持相对稳定，并处于绝对领先的位置，但科学、品德学科相对比较薄弱。www.Jueju.cn
（三）发展优势
1．教师队伍年富力强
学校现有专任教师137人，本科学历达标率100﹪；今年九月我校又成功吸纳了一名应届研究生加盟我校。现在，我校共有市名校长1位，市级名教师1名，市学科带头人18人，本土教育名家1人，外聘特级教师1人，全校教师平均年龄30岁，他们年富力强，充满活力，每个人都有爱岗敬业、潜心教学、专注成长的高尚师德，他们愿意在提高自身学术魅力和人格魅力，培育德才兼备的智慧型教师团队而努力付出。这在全区是绝无仅有的资源。
2．教学科研硕果累累
“十一五”期间，学校共承担国家级、省级研究课题11项。其中《小学生计算能力培养研究》《同课异构教学模式研究》等四项课题被省规划办确立为重点课题并于2011年都顺利结题。“十二五”期间，我校教师积极申报各项课题。目前，学校有省级课题三个。分别是魏斯化主持的省教育科学规划办《言语模型理论与小学阅读实践研究》、张成红校长主持的省教育学会中小学实验教学研究课题《小学科学对比实验中有效探究实践研究》，朱秀玲主持的省教研室第九期立项课题《构建“跟帖式”评改作文教学实践研究》。还有近20个课题被区教科室立项。每年度，教师参加省市级课堂教学、基本功比赛等都在20人以上，在专业刊物上发表或参与省级“师陶杯”“蓝天杯”“教海探航”等论文评选都在50人次以上。仅2012年度，就有27人次参与省市级比赛，或做讲座；省级论文发表获奖达46人。2012年度，还荣获“蓝天杯竞赛优秀组织奖”“师陶杯竞赛优秀组织奖”，影响广泛。
3．书香校园建设成效斐然
学校以“经典照亮童年，书香伴随成长”为主线，开展大阅读实验，母语教育研究。一是着眼于“书香”，大力推进读书工程，以“书香家庭、书香教师、书香少年”的评比为激励机制，开展亲子阅读、美文诵读、主题阅读、诗文朗诵等活动，让阅读成为学生的一种习惯；二是着眼于“现代”，落实“双语兴教”思想，通过开创英语校本考级，打造宿迁一流的英语教育品牌。通过研发“艺体诗词赋”校本课程，与书香校园建设形成合力，丰厚学校内涵。如今，我校课外阅读教学模式已在全市推广。
4．硬件配置日趋完善
如今实小书声琅琅，硬件投入相对丰富。延续传统孝道文化的子规书香广场即将竣工，校园立体绿化也初具规模，各处小品景观景色宜人。学生的兴趣组活动室，如舞蹈房、音乐教室、民俗馆、跆拳道室、古筝室、书画苑等场所敞亮，设备完善。现有师生阅览室、电子阅览室和精品书屋，藏书近6万册。完成校园网络改造工程，实现校园有线、无线网络的全覆盖，一半以上的班级配备了电子白板等现代化教学设施。总之，如今的宿豫实小，已成为高雅的文化殿堂、优越的学习场所、学生成长的精神家园。
（四）制约因素
1．人才培养面临流失
教师队伍的“只进不出”已成为民办学校发展中的一个困惑问题。目前，实小的办学性质成为制度壁垒，使一大批有志加盟的优秀教师望而却步，也使现有在岗教师产生有关身份、保障等切身利益方面的忧虑。这些事实，成为诱发教师队伍不稳定的主要因素，造成人才流失的惋惜局面，从而制约了学校深层次关键性的发展。
2． 师资短缺和支教教师管理问题
现如今，我校有53个班，师资配备相对不足，许多教师身兼数职，影响了正常教育教学活动。支教教师流动性大，绩效考核机制不健全，管理有一定难度。
三、学校发展总体目标
以落实区教育局“五四工程”为着力点，促进“书香校园”特色建设向纵深发展，把实小打造为“领航宿豫，扬名宿迁，知名全省”的一流名校。
（一）质量提升目标构想
1.学生培养目标：书香少年与文明小使者
“习惯成就理想，文化引领成长”这是我们恪守的教育理念。要把学生培养成“身体有力，读书有味，写字有形，习惯有成”的“四有”现代书香少年。即人文气质与人文精神兼备的书香少年形象。好习惯就是好品质，书香校园的读书人更是以习惯来审视自己的品位。我校养成教育的终极荣誉就是“文明小使者”形象。
2.教师发展目标：“为一堂好课而幸福”
追求职业的幸福与尊严，其基点就是构建魅力课堂。要让“为一堂好课而幸福”不仅成为我校教师对课堂教学追求的文字符号，更要成为教师精神追求的终极目标。教师名则学校名，学生名则学校名；一堂好课使师生相得益彰，共同印证生命幸福的乐章。学校力争在三年内，培养60%以上教师成为区级以上骨干科研型教师。
3. 质量提升年度目标
2012——2013学年度
①加强师资队伍建设，制定教师三年发展规划、建立教师专业成长档案，以评促优，以考核促改进，完成教育局当年下发的优师、优课量化指标。
②深入课堂教学研究，引领老师成为科研型教师。初探走班教学模式，实践“快乐周五”活动，研发四年级《魔力英语》校本教材，完成英语校本考级，修订《日吟周诵》校本阅读教材，研发“艺体诗词赋”校本教材；省级及以上论文发表或获奖20篇；市级10篇；省级课题立项3项；市级2项；区级15项，人人有校级课题。
③重点提升弱势学科教学质量，力争使科学、品德学科教学质量进入全区前列，总成绩保持领先水平。
④以德为首，开展学生文明习惯养成教育，加强德育环境和校园文化建设。大力推行“千人读写绘”工程、积极参与各级体育活动、艺术展演等，市区级比赛力争拿到一等奖、特等奖。
⑤营造科学民主的校风，完善和修改教师绩效考核方案，尝试解决民办学校与公办学校发展中的不同步问题。
⑥办学规模达到53个教学班，完善学校硬件规划，2012年底，完成为教师人人配备笔记本办公电脑，建成子规文化广常
⑦立足于弘扬本土淮红戏曲剧种，传承非文化物质遗产，将“淮红戏”引进校园，改造“淮红戏剧场”， 创成“江苏省艺术教育特色学校”。
2013——2014学年度
①优化师资队伍，加强校际交流，采用走出去，请进来的方式历练教师，与省内一所名校结对交流，超额完成教育局文件下发的优课指标，优师指标。培养1名市级名教师，3名市级学科带头人。
②研发高效课堂教学方式方法，形成有校本的教学模式，进一步规范课堂教学。继续研发“艺体诗词赋”校本教材及优秀教学设计，继续研发五年级《魔力英语》校本教材，并完成年度英语考级，完成双语校本阅读教材《日吟周诵》的修定。
③再建一处高品位文化景观，推进书香校园文化建设，凝练阅读成果，新建一个高品位读书阵地——经典书廊。增扩音乐、美术、科学实验室各一间；创建省教育现代化学校；打造具有本地风情的淮红戏文化。
④进行课题中期调研，邀请专家对课题研究进行指导，完成相关课题中期成果评估论证工作，每位教师针对研究课题撰写研究论文至少一篇，完成省级课题结题两个；实现“双百工程”和“千人读写绘”工程。
⑤继续开展“书香少年”“文明小使者”“书香教师”等评比，用书香打底，全面提升学生素质，在各级各类活动中，扩大参与面，提高获奖率。
⑥办学规模达到56个教学班（新增3个教学班），增设图书1万册，多媒体教学设备再配10套，全力打造优质教育。
2014——2015学年度。
①有10%以上的教师达到区级名师水平，6%的教师达到市级名师水平，力争实现省级特级教师零的突破，在教师基本功、优课评比中获市级二等奖以上达5人次，获区级一等奖以上达15人次以上。
②教学质量稳步领先，调研学科齐头并进，总成绩达到全区至高点，并有3个以上学科在全市具有一定影响力。
③课题研究完成相关课题结题工作，有与课题相关的在市级以上核心教育科研期刊上发表或教育科研部门组织的论文评比中获奖论文数量不低于教师总数量的50%。
④整理校本研发项目，完成六年级《魔力英语》校本教材编写，完成年度英语校本考级，在全市推广交流双语校本教材，形成一套适合学校特色的校本教材。
⑤形成基于教育质量提升的考核制度，达成教师工作成就感与职业幸福感，提升学校在全市的知名度，能在市级推广特色教育成果。
⑥办学规模达到60个教学班（完成学校规划的班级数），努力实现小班化教学；再增多媒体教学设备10套；再建1处校园文化品味阵地，将校园文化与办学特色相结合，为学生营造具有人文气息的特色校园文化。
四、质量提升行动措施
（一）以队伍建设为着力点，打造一支和谐卓越的教师团队。
1.培养高素质的师德师风：“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。围绕“为一堂好课而幸福”的职业追求，坚持把师德教育放在教师队伍建设的突出位置，开展形式多样的师德教育活动，坚持制止和杜绝违反师德规范行为，引导教师爱生敬业、教书育人。
2.科学规划：学校按年度为每位教师量身定做《个人专业成长规划书》，提高教师自我发展能力。将教师专业成长逐渐延伸到生命成长的层面上来，将自身学识的积累与提高，内化为自身生命成长的常态，逐渐实现生活、学习、工作的融合。
3.青蓝工程：实现教师梯队培养计划。以名师带名师，以骨干带骨干。对不同教师采取分层指导，提出不同要求。对年轻教师，重在指导他们在课堂教学中逐步达到上课的基本要求。对已形成自己教学特色的“尖子”教师，做一些比较鲜明的分析和概括，并加以提炼和提高，形成其他人可以借鉴的模式，同时鼓励他们发挥特长，形成特色。
4.创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，成立“名师聊课室”，聘请市级名师和学科带头人为领衔指导教师，定期开展公开课、研究课等课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。
5.专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，衔接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。
（二）以建设高效课堂为突破口，打造一流的教学质量。
教学质量是一所学校的生命线。教学质量的高低，一定程度上是在课堂教学的实施中得以体现的，因此打造高效课堂就成了实现质量提升的有效途径。
1.严格备课管理。备好课是上好课的前提和基础，备课本是教师书写青春的诗笺。将“认真备课”内化为教师个人主动自觉行为，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。本着“教师多花一小时，不让学生浪费半分钟”的精神，努力做到“备课深、上课实、作业精、教学活、手段多、辅导细、要求严、质量高”八项要求，进入我校未满三年教师实行正楷字手写教案，其余老师使用电子备课，在规范电子备课的同时加强集体备课绝不要流于形式。倡导“集体备课、资源共享、教后反思”的备课风气。
2.精致上课过程，构建高效课堂教学模式。教师做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；做到“五个保证”：保证课堂教学的常规性、保证教学内容的规律性，保证言传身教的示范性、保证组织教学的始终性、保证教学目的的明确性。围绕已经构建了“335高效课堂教学模式”开展研讨。“335”即三原则三步骤五环节。“三原则”即实（上课要实在，让学生学好基础知识，形成基本能力）、趣（上课要有趣，让全体学生积极参与）、活（上课要灵活，让学生思维活跃）。“三步骤”即课前预习、课内探究、课后训练。“五环节”指各学科教学中体现五大板块。我们根据每个学科的不同特点，分五个板块来进行教学。
3.开展走班上课。教育具有公平性，为了确保学生个个都能享受优质教育资源，我们在班级教师配备上均匀分配，不搞贵族班、特殊班；教师强弱搭配，均衡分配。另外我们推行走班制，走班制更是将优质教育资源的分配演绎得淋淋尽致。走班制是我校推行的新型教课模式。此模式分为两种情况：一种是所有教师通过深入钻研，精心备一节课，备课组组成员参与听课研讨，确定教学步骤，然后由备课教师走班上课。其活动程序为：个人钻研教材，撰写教学预案——集体备课、说课——上课、听课——评课、反思——修改完善——走班上课——自我反思。
另外一种是“快乐周末、走班上课”校本特色课程活动。利用每周五下午最后一节课，所有班级开设朗诵、课本剧表演、珠心算、奥数、英语口语训练等不同形式的校本课程，学生根据自己的爱好特长参与不同课程的学习，让学生在自己的兴趣领域里需求得到满足，心灵得到启迪，综合素质全面提升。
4.培养教师撰写教学反思的习惯。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年教学反思可能成为名师。” 以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获。这是我们提高教学能力的一种捷径，也是我们成长为研究型、复合型教师的有效途径。授新课时，要求反思不少于300字。提出了“四写”和“四要”要求。“四写”即写成功之处、写不足之处、写教学机智、写学生创新；“四要”即一要反思教学行为是否达到教学目标、二要反思教学过程是否存在着“内伤”、三要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”、四要反思教学过程是否适应学生的个性差异。
（三）以校本课程为生长点，提升教师科研水平。
我校一直致力于校本课程的研究，积极开发具有鲜明特色的校本课程。努力开发校本课程资源，构建校本课程体系。
1.促进学科整合——凸显双语阅读主特色。
把对外语教学特色的研究重点，放在使用英语教学和校本英语教材考级上，达到英语教学的最大化。逐步形成我校鲜明的双语教学特色，提升双语学科在全市的影响力。
2.深入研发艺体诗词赋校本课程——奏响艺术教育主旋律。
“艺体诗词赋”是我校基于书香校园建设和学生兴趣研发的一个项目。目前，在美术和音乐两个学科中已取得很好的影响，也已形成校本教材。学校将继续推广体育组创编的“楚韵·豫风”武术操，丰富校园大课间的活动内容，同时将创新武术操配乐形式，结合韵律将古典诗词融入以培养身体有力的书香少年，我们还将继续开发校本美术、音乐教学课型。美术课赏诗词、画诗词；音乐课唱诗词，演诗词，鼓励音乐教师创编新旋律供学生填词，让古诗词学习多一些艺术的元素，全面提升师生的综合素养，让翰墨飘香、歌舞飞扬成为浸润书香校园一道亮丽的风景。
3.致力课题研究——助推教师成长上台阶
一支高素质的科研型教师队伍，在学校发展上可以创特色、出效益、上品位，我们提出课题研究和课程改革，人人有责，要求做到“三个无人例外”，即课题面前，人人是学习者，无人例外；课题面前，人人是研究者，无人例外；课题面前，人人是实践者，无人例外。在已完成一批区、市、省课题研究的基础上，力争再推荐和扶持两个以上省级科研课题的立项，形成多层次的课题格局，争取有教学科研成果在市区推广应用并产生影响。
4.打造宿豫实小教学资源库——彰显网络教研高效率。
进一步完善和充实学校的教学资源库。目前我校教学资源库已有雏形，但还不够完善，利用率不高。我校争取在未来的三年时间中，把我校教学资源库按照学科体系，涵盖优秀教案、课件、论文、单元题库、练习题库等校内外优质教学资源，真正做到高效率的资源共享。
（四）以评价考核为主力点，促师生和谐共进提质量。
1.建立教师档案，记录教师成长痕迹。对照教育局下发教师业绩考核表，形成逐月累计教师业绩的制度，收集教师在专业化成长道路上的点点滴滴，用以展示教师的专业风采，以便教师更清晰地认识自己，明确自己的专业发展方向，促进师生共同、和谐发展。建立考核目标多元，考核方式多样的考核体系，对教师的考核评价要公正和公平，就会促进岗位激励机制的形成。
2.定期开展质量调研，严把教学质量关。学校对教学情况进行月查，并认真进行试卷分析，及时调整教学策略，弥补教学不足。努力做到抽测一次，研究一次，提高一次。在平常的教学管理中，每学期都举行校本的测试工作，通过组织速算比赛、趣味数学竞赛、古诗文诵读比赛、想象作文比赛、写字测试等活动，进行教学质量检测及调控。
3.充实成长记录袋，因材施教促成长。
通过成长记录袋将各科有关学生表现的作品及其他成长痕迹收集起来，合理地分析与解析，寻找学生在学习与发展过程中的优势与不足，激励学生取得更高的成就。根据调研成绩和任课教师平时观察，确定学困生名单，建立档案。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。
深入开展“书香少年”和“文明使者”的评选，每月评选读书之星，学期颁发书香少年奖章，学年评选书香家庭。在文明小使者的评选体系建设中，我们学校设有礼仪执勤岗、红领巾文明督察岗——监督示范文明，学校固定文明星空榜——表彰校级文明星，班级设有星级班级展示牌——公示校级文明班；班级设有“争星竞卡”榜——激励全体孩子文明大比拼。同时，家校携手，共同引领孩子3a43在家和在校要言行一致，通过家长反馈表等方式不断促进孩子向“文明使者”迈进。
（五）以校园文化建设为切入口，营造健康和谐的书香校园氛围。
1.加强校园文化阵地、品牌活动和环境建设
充分发挥现有的宣传阵地，如子规广尝大拇指书画苑、小蜜蜂读书廊、实小报、校园网、广播站、文学社等阵地积极作用，利用各种节日、大型活动的契机，对全校师生进行精神涵养，提升办学品位。
2.开展特色读书活动，创建省级语文文字示范校
定期为师生推荐书目，举办读书经验交流会，使阅读成为师生日常生活中不可分割的一部分。广泛开展班级图书角、小书柜建设活动，充分发挥学校图书馆、电子阅览室的作用，并对其进行升级改造。继续探索校本阅读课的开展，使阅读成为重要的育人模式，促进书香校园建设。
五、质量提升保障
1.思想保障：组织全校教师学习有关的政策、文件、法规和教育理论、人文素养等书籍，逐步改进教师的教育教学观念。组织教师积极参与规划的制定研讨与实施。
2.组织保障：成立以校长为组长的规划实施领导小组，主持整个规划的设计、实施和调整，提升任务保证规划的实效性和推广度。
3.制度保障：学校完善制度保障机制，设置科学合理的评价制度，实现按劳分酬与优质优酬一体的绩效考核条例。
4.后勤保障：合理配置资源，提高经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
5.师资保障：加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍，不断提升教师职业责任心和工作进取心。
6.安全保障：不断加强校园综合治理，制订防范措施，落实上级文件精神，建立应急机制，排除隐患，确保校园安全，创建平安文明校园。
因为年轻，所以我们生机勃勃；因为执着，所以我们埋头前行。我们坚信：在上级领导的正确引领与关心下，宿豫实小人一定会用汗水和智慧去滋养每一位孩子，去润泽每一位老师，去唱响“领航宿豫、扬名宿迁、知名全省”的幸福乐章！
工作计划怎么写？：江宁区允公小学提高教学质量的计划（2487字）
在实践中我们觉察到，小学素质教育难以推进，深层次的症结是教育教学质量不高。我们认为，只有通过课堂教学的高效率，狠抓教学质量，才能保证全面提高教育教学质量。教育教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是每个教师的重要使命。
一、学校工作以教学为中心，领导重视抓质量。
1、每周校办公会都安排研究教学工作的时间，根据教学工作的进展情况，及时研究落实指导意见和具体问题的解决方法，商定有力措施。
2、领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每位校级、中层干部都担任一门学科的教学，每周深入教研组指导教研工作，每学期在本校听课不少于30节，课后就教法、学法问题提出有价值的建议。并要及时与授课老师进行交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决问题的办法。
3、五认真检查分定期查和抽查两种形式。定期查分期初、期中、期末三次，检查后留有记录并及时向教师反馈情况。个别教师还需跟踪检查，督促其整改；抽查是在推门听课后随机检查，在定期查、抽查情况的基础上于期末评出优秀教学设计。
每学期定于期中阶段检查作业情况，分作业量大孝作业设计是否有层次、学生书写情况、教师批阅情况等几项，评出优秀作业。
4、加强教学管理，严格执行教育主管部门下发的教学课程、课时计划，做到三表立法。每天值日领导都要巡视每班的上课、下课情况，对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违规现象做严肃处理。
5、学校成立了课改实验组，小组成员定期学习与研讨，带领教师进行课改理论的学习，大胆开展教学实验与实践。不定期听课与研究，研究出课改方案和教学模式，指导教师的课堂教学，小组成员不定期上示范课，推动学校的课堂教学改革工作。
6、每年组织一次教学研讨会，每学期有专题研讨会或优质课评比活动。
二、加强教科研工作，重视研究出质量。
1、科研先行，全员参与。
开学初传达了教科研计划，提出实验要求，每位教师都根据学校教科研总课题，结合素质教育的目标任务，找出本学科的重点、特点及学生自身发展中的不和谐因素，确立实验的子课题，有目的地在课堂教学中摸索实验经验。教师在期初有研究计划，过程中有记录，有阶段小结。
2、教研组形成网络，教研活动有落实。
学校成立了语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德、科学八个教研组，每周三下午大科组活动，每月一次小科组活动，研究教法、教材，开展说课、一人一课、评课活动。学习有关的教学先进经验，并将其结合到实际教学中，增加教学中的科研成份。
3、抓教师的师资培训工作。
分期分批派教师参加区级骨干班培训，外出参加教学观摩活动课，鼓励教师参加专科和本科进修，新教师和老教师进行“青蓝结对”和“一帮一对红”活动。
4、镇级骨干教师在区级以上要人人发表论文。学校发表区级以上的教育教学类文章要力争超出专任教师总数的30%。要求35周岁青年教师一学年至少在区级以上发表一篇文章（教育类论文、案例、随笔、通讯报道均可）。有市区级骨干称号的教师和全体行政人员要达到一学年至少2篇。教师要积极进行教学论文和案例的撰书，积极参加各种征文活动，要形成写作、投稿的浓厚氛围，从07年开始文章在区级以上发表获奖情况纳入考核加分项目。
5、坚决落实“五个一”计划，每一个教师要“每学期读一本教育理论书籍，每月写一份案例分析，写一篇教学论文，上一节课改实验课，在教研活动中作一次主题发言”。
6、在原课题结题和新课题申报之际，青年教师均要成为课题研究人员，人人要有子课题，人人要开展行动研究和教育反思。要主动学习教科研知识，在科学的理论指导下开展研究。
7、积极参与学习活动，每月案例和摘记不仅要查数量，也要查质量，也纳入考核加分项目。
三、重视集体备课，坚持向课堂要质量。
1、抓好集体备课，发挥年级组的智慧，认真钻研教材，多人研究，一人主备，对重点内容集体备课材料复印下发。
2、在使用集体备课教案时，个人复备量要达到三分之一。可以直接在备课上修改，也可以在右边的空白处书写。要有个人板书设计和课后小记，严禁自己不备课照搬别人的教案上课现象。
3、每位教师要做到“三备”：课前一备教参，二备教材，三备学生。教学参考书必须要认真钻研，每位教师必须要认真领会教材的编者意图，对学生的基础和学习情况教师必须心中有数并采取相应的措施。
4、研究课堂教学，向课堂要质量。每个教师都要认真上好每一节课，打造“日常优质课”，发挥学生主体的作用，充分调动学生的主动性和积极性，作业要当堂完成，讲究课堂教学的有效益。
5、重视教学研究活动，在教研组要人人上研究课，教研组成员要上好课、评好课，要发挥骨干带头人的示范作用，骨干教师要上示范课，教研活动要走在前列。
6、要继续开展“同课异构活动”，同年级同科目教师开同一课，用不同的教学方法达到同样的教学目标，发挥每个教师的特长，向课堂要质量。
四、抓好毕业班，为毕业班为龙头，争取大面积提高质量。
1、抓好毕业班的龙头作用，领导分工负责。教导处成员分工负责，中层领导分到各个学科负责，定期召开专题会议，听课调研、研究教学、研究考试、质量分析等形式。
2、毕业班进行月考制度，严格组织监考、阅卷、分析工作，对后进班级进行跟踪分析，寻找原因，对症下药，限期改进。
3、教导处组织人员研究近几年的毕业试卷，出好一整套模拟试卷，发挥大家的智慧，人人出主意，个个想办法，稳步提高质量。
4、在龙头的带动下，狠抓个年级、各学科教学，做到人人把关、各个学科把关、各年级把关，做到“板板上水”， 大面积提高质量。
五、加强队伍建设，充分发挥标兵、带头人的示范作用。
1、对教师队伍进行摸底排队，形成教师梯队，培养新人，发挥骨干的带头作用，不断扩充镇级学科带头人，整顿队伍，让能起带头作用的骨干充分发挥模范带头作用。
2、对镇级学科带头人继续实行“四个一”：每学期上一节研究课，最少有一篇论文在区获奖，在校内开一次讲座，和一名教师结成帮学对子。
3、每年对镇级学科带头人进行一次考核，对不能履行职责的教师不发给津贴，并取消其称号。
4、区、市级带头人和标兵要带头上研究课，在教学教研工作中起带头示范作用，严格按照教育局教研室的职责考核要求去做，骨干人员的课堂教学要高质量。