语文在哪里？她是什么？
语文，是囗头上的只言片语，也在于笔尖下的文字。于个人而言，语文是我们交流与陶冶情操的一种方式，于整个民族与国家而言，语文关系到整个民族或国家的软实力与文化自信。因此，作为中学生，我们有必要积极提高自身的语文素养。
有效的课堂教学能奠定语文素养的理论基础。课堂教学能够从语文素质包含的不同对象来进行语文基础知识的传授，例如字、词、句的应用和赏析。但我认为课堂教学并不局限于教室中的三尺讲台之下，如果我们自己独立地去钻研语文如识，我们所获得的学习成果也可归纳入课堂教学。就我个人而言，我在学习朱自清先生的《父亲》时通过老师的引导与我自己的体悟，认识到了对人物动作描写与外貌描写的重要性，知道了写作手法对文章塑造形象的深刻作用。这样结合案例，算是为我的语文素养打下了牢固的理论基础。
大量的课外阅读能够细水长流地为语文素质添砖加瓦。光通过课堂来学习的理论知识就好比只背诵数学的公式，不结合实际例子来巩固知识只是纸上谈兵。我本人就非常喜欢阅读，我喜欢在作者构建的世界中徜徉。而在所有书籍中，我偏爱中国古代无数迁客骚人写下的诗词。诗词是古代最具代表性的智慧结晶。它们不仅仅是文学的财富，更是语言的瑰宝。在诗词中，我们可以清晰地感受到作者是如何灵活运用各种表达方式来抒写内心细腻的情感——但语言常常又是苍白无力的，它往往会缩小事情对我们的意义。于是出现了词，古人通过低吟浅唱它们来拥抱生活，通过放声歌唱来展示自我……阅读诗词，是人跨越时空与人的单方面交流；阅读书籍，则是在人与人无声地交流中建筑自己的语文素养。
社会实践是提升语文素养的必经之路。大量的课外阅读终究读的还是别人腹中的笔墨，社会实践才是自我语文素养的真正体现。社会实践，听起来在生活中似乎无法与语文相关联，但实际上，生活处处是语文。我们每说的一句话，每写下的每一个字，都和语文有关，也就是说，只要我们认真对待生活中的每一次思考，我们就是在提升自己的语文素质。有一天，我读完一本《李清照传》，十分倾慕这位将情感细细剥茧抽丝的奇女子，内心久久无法平静，写了篇文章，投到《泉州晚报》上——没想刊登了！那不过是我对易安词的皮毛之见，没想到却被肯定，也算是我在提升自己的语文素质的收获吧！
语文不如数理化般对生活有着显著的影响，她的作用在于洗涤人们的心灵，提升人们的精神境界，这些是无形的作用，却是人与人之间本质的差异。
文_庄怡(泉港一中2018届高一(2)班)
指导老师：刘海燕