我一假期数学老师布置了一项特殊的数学作业——讲题。我看了这样说作业后我十分惊讶，这次的作业除了书面作业外，竟然还多了一个口头作业。
今天把数学每日一练写完，就开始准备讲题，我从四张每日一练中抽出了两题作为要讲的题。这讲题刚开始就遇到了一个麻烦——手机要怎么放，我首先是想一个手举着一个手讲，可一试就出现了问题，手容易抖。那就换一种方法吧，我找来了我的词典、字典、英语词典，摞在一起，可距离还是短，题拍不全，这时，我发现了一个纸盒，放上去刚刚好。
都说“良好的开始是成功的一半”，可我离成功还很远，讲题的过程中情况百出，有时我一个不小心说错了几个字，而且这几个字又十分重要的几个字，有时大脑突然“短路”，大脑一片空白，愣了半天，也不知道要说什么，有时，，手机被自己碰掉了……这种种原因，都是因为两个字“紧张”，大约录了十几分钟，这两题才讲好。
通过这次讲题，我深深体会到了老师讲课的不易，一题讲了一分钟，但讲好这两题花了我20分钟。这只是两题，老师比这讲得多的多，而且老师除了讲课外，还要备课，批改作业……
我们没有理由不尊重老师的劳动成果，同时在这次讲题之后，我锻炼了我的语言表达能力，提升了我对数学语言的使用。