小学一年级课改计划

小学一年级课改计划

工作计划格式要求：一年级课改工作计划

一、 班级概况分析：

本班学生32人，其中男生20人，女生12人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

二、本册教材分析

1、语文教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识75个常用字。而后是课文，每课认字12~14个。24篇课文分做6个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设综合学习，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

2、数学教材分析

每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练 。5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期的主要任务和教学目标

（一）语文

1、汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3． 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4． 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

(二)、数学

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1~20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大校5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认识钟表，会人士证实和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强知识和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学知识。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每次作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

总之，在新学期的教学工作中，我将一如既往地将自己奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生作坚实的基石。

工作计划开头语：人教版一年级下学期语文课改实验计划（1975字）

一、指导思想

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”；“学生是学习和发展的主体”。根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、 探究的学习方式。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交* 、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

二、实验内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版） 一年级语文。三、参加实验班级：一年级6个班，共282名学生。

四、实施过程：

1、继续组织年段教师学习新课程标准，研究实验教材，探索教师如何教、学生如何学，采用集体备课的形式，切实落实好课改精神，创造性地使用新教材。充分使用示范课、优质课、观摩课等形式指导课堂教学；运用讲座、研讨、论文交流等形式，交流课改成果及成功的经验。

2、继续加强研究。教研组每周活动一次，把握教学进程，从标准的把握、实施的经验，到课例的设计、难点的排找，都一一通过研究来解决。及时总结交流每阶段的课改工作，确保新课程的实施沿着正确的轨道推进。

3、认真做好总结。教研组每学期写一份实验总结，总结实验成果，提出对课改方案和教材的评价及修改意见。

五、语文课改实验目标

（一）、总体目标：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。

2、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

3、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

4、能主动进行探究性学习，在实践中学习 、运用语文。

5、学会汉语拼音。能说普通话。认识400个左右的汉字。能正确工整的书写汉字，并有一定的速度。

6、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

7、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（二） 阶段目标

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

六、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

七、使用新教材的几个注意：

1、使用新教材要注意深入并充分地了解学生。新教材关注学生的学习兴趣和生活经验，并主张在这一基础上教学。这就要求教师转变观念，改革教学模式。深入并充分地了解自己的学生，探明学生现在的智力基储生活经验、个性差异等等，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。

2、使用新教材要注意别被教材束缚祝教材的价值在于能作用于学生充分发展，在于能有效地激活学生积极主动地学习。因此不能为了教教材而教教材，而是以教材为重要的而不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的过程中为学生创设活动、提供机会，促其情感愉悦、态度主动，促其获得方法、提高技能。

3、利用新教材创造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，而不是教材的奴隶。通过我们去再创造、去内化、去升华，能够创造出许多相关的教学资源，全面提高学生的素质。

个人工作计划模板：语文一年级下册课改计划（518字）

教师在语文教学过程中要遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，着眼于全面提高学生的语文素养。

一、在语文一年级上册的基础上，运用现代特点和意识及先进的教育理念，以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

二、要随机改变教学方式和做好学生学习方式的转变。

三、教学内容力求简约，避免繁琐，力求灵活，避免呆滞。通过加强内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。

四、要重视激发学生的学习兴趣，为学生自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力，为学生打下坚实的语文学习的基矗

五、引导学生在生活中学语文、用语文。通过多种形式的练习，增强学生运用语文的能力。

六、力求搞好低幼衔接，稳步推进。从本学期开始适当加大教学力度：要求每课必背，每课听写，一类生字要求组词造句，二类词语要口头组词说话，并要求写简单日记，注意强调标点符号的运用。

七、搞好“语文园地”的学习。通过学习语文园地，鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法，引导学生积累好词佳句、优秀段篇，在双向交流中培养口语交际能力，给学生提供展示学习所得，特别是课外学习所得的舞台。

工作计划怎么写？：休宁县海阳第一小学一年级新课改计划（2167字）

2004年9月，按照休宁县教育局的统一部署，我校新一年级实施了新课改的实验工作。通过开学前的学习和一年级教师的一系列培训，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，我们深信，课改将为我们展现了新的舞台，新的天地，同时，也有力地变革教师的教育思想，更好地推动学校教学改革，提升了学校教学质量。结合我校的特点，现将本年度的具体工作安排如下。

一、以理论指导实践、以课题带动教研。

1、科学理论的专题学习为课改的顺利推进统一思想。

在新课改还未开展之前，教师就参加新课改培训和一年级国家级课题“攀登英语”的学习，教师购买了有关学法指导方面的理论书籍，精选了一些理论性的文章，开展自学活动，同时，。随着新课标的开展，我校将有计划地组织教师结合实践反复研读《国家课改方案》，各科课程标准，以及相关教育理念。利用寒、暑假集中安排学习新课标及课题研究方面的校本培训；由一些骨干教师做专题性发言，带动教师深入地学习、认真地思考，加深对新课程标准的理解。引导教师互相交流、讨论，为课改的顺利推进统一思想，提高教师教育理论素养。

2、教育化的校园环境为课改营造良好文化氛围。

校园最富文化色彩,用学校优越的环境和条件来激发学生的学习欲望，调动内驱，并让学习求知讲究方法成为学生的内心需求。校风、校训、用端正大方的字体书写悬挂在校园最醒目的地方，各班要制定好班规班约，并全校统一展览，与学生朝夕相伴，成为大家求知好学的座右铭；教师要教会新生如何做学习的主人，如何快乐学习；介绍前人的种种学法，引导学生养成良好的学习方法，学会享受学习成功的快乐；充分利用黑板报开辟专栏，让学生谈学习的感受，吸引同伴讲究学习方法，轻松学习。前人的经验，他人的体验，打开学生的心扉，吸引着学生去选择，去试用，去优化。

3、课题促课改，研究进课堂。

利用国家级课题“攀登英语”的研究，带动一年级新课改的深入开展，学校将安排一年级全体教师参加市级培训和选派部分教师参加国家级培训，以加强新课改的力度。每位教师在教学、教研的过程中，要不断总结经验，发挥个人的创造力，根据自己的特长、兴趣选题研究，一年级学科组每月集中一次，行政深入其中，采取“教育沙龙”的形式，畅所欲言，交流情况，取长补短，集思广益。

二、转变教育思想，改进教学方法，优化教育理念

1、基础教育改革的核心是教学思想的改革。

新课改教材改革的思路与以往教材有质的区别，以往以教材为中心，注重学科体系的完整，而现在更强调教材为学生服务，为学生的发展服务。

体现在三个方面：①传授学生终身学习必备的基础知识和技能。②培养学生学生能力，即学生学会学习。③课堂知识不仅是客观的，更赋予其人生观、世界观和价值观。

因此我们认为新课改应强调形成学生积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、课改的关键是教师专业水平的提高。

新课改对教师提出了更高的要求，教师必须实行二个转变。

（1）教师教育教学观念必须转变。

教师必须改变以前学生向教师负责，树立教师为学生服务，把学生的发展作为教师的天职的观念。

（2）教师的教学方法必须改进。

从课堂教学中以教师教为主转变为以学生学为主，教师要从学生的学习要求出发，改变课堂学习模式，改变学生学习方式，使学生能积极、主动地去学习。学校要求教师在教学中要注意以下几个方面：

生活性——注重从学生生活实际、生活体验出发。

兴趣性——培养学生的好奇性，产生对科学的兴趣。

空间性——内容简洁，给学生以较大的发挥空间。

选择性——以一定的课目让自己根据实际情况加以选择。

差异性——允许学生以不同的形式，展示自己的学习过程。

3．搭建平台，通过平等交流、对话，共同提高。

全新的理念需要全心的投入，在创新时代，教师自己就是专家。

第一条我们希望教师

（1）、利用多渠道加强学习，从教育刊物杂志上、网上、专家讲座光盘上，加强理论学习。

（2）、以课程标准这根指挥棒指导一系列的教学活动，在设计每一课时，都应考虑如何体现新课标、新理念。

（3）、每一个实验教师都应勇于探索、勇于实践、大胆创新，及时总结。

（4）、每一个实验教师都应该制定自己的研究专题，加强合作、加强交流。

（5）、每一个实验教师都要有自己的发展规划及工作目标，并在工作中努力实践，实现自己的预期目标。

（6）、每位课改参与教师认真总结课改经验，写出体会文章

在大胆实践过程中去体验，去提高，所以第二条学校在管理上采用平等的对话，共同的交流的形式，让教师在各自体验、实践的基础上，通过交流、对话，共同提高，在没有公识的前提下，我们提倡没，每位教师可以保留自己的认识。

三、课改领导组及成员分工。

课改组组长：吴柏岁。全面负责课改的活动开展，为我校课改工作的健康开展、进行提供保障。

课改组副组长：叶建民、余国旺。指导新课改实验活动的开展，对实验中的问题及时分析并加以解决

课改组成员：余红英、陈丽霞、马玲玲、黄彩虹、方素芬、金文华、朱红闺。组织并参与新课改活动，是新课改活动的最直接实施者，每位教师要制定好实施方案，写好课改教学笔记及教学反思，并有效进行教学个案分析，积极参加新课改的研究活动，作好经验总结，

新课程同行，搞好新课程实施工作，还有许多事情要做，我们海阳一小参与课改工作的领导与教师，将不懈努力，为"课改"工作做出自己的贡献。