什么是读书笔记?其意从字面上显而易见，就是读一本书、一个故事、或一段文字随手写下的记录。这个记录可以是原文、精美的词语、名言警句的摘抄，还可以是心得体会。在多年的教学实践中， 培养学生写读书笔记对做好语文教学工作有十分显著的作用，现笔者就教师如何有效指导学生写读书笔记浅谈几点见识和见解。
1 写读书笔记的好处
写读书笔记有什么好处呢?常言：“最淡的墨水胜过最好的记忆”，写读书笔记的好处在于：
第一，可以帮助我们记忆。根据心理学家绘制的“记忆曲线”，人的记忆有两个遗忘高峰，一是接触信息后一分钟，大部分短期记忆在这个时间内将被遗忘;二是接触信息后二十四小时，是大部分长期记忆的“鬼门关”。要想保持长期记忆的秘诀就是：在你忘记之前复习它，并记住，那么我们写读书笔记可以恰到好地去记忆和巩固。
第二，古人说：“不动笔墨不读书，”就是说阅读必须笔记，这样才能有收获，才能有好的学习结果。
第三，写读书笔记还能提高学生的阅读能力、分析能力、综合归纳能力及文字表达等多种能力，因为读书笔记的内容最终要学生自己内化再运用所以是一种综合训练。综合上述不难看出，写读书笔记有加深记忆、积累知识、提高写作能力的功效，是一举多得的学习好方法。
2 读书笔记习惯的养成及其具体应用
在实际的教学工作中我总结出了几种较易掌握和便于应用的读书笔记方法，包括批注、摘录、提纲、心得等读书笔记法，适当时将几种方法结合起来应用，往往可以收到意想不到的效果。
2.1批注读书笔记法
⊥是阅读时在书上(自己的书)用笔圈一圈、划一划、写一写，运用一些固定的符号。如：四字短语下面画“ ”，不会的生字下面画“·”，精美的语句下画“～～～～”名言警句用“※”来做标记等，通过养成写读书笔记的好习惯中开始积累基础知识。
2.2摘录读书笔记法
摘录就是将书中的名言警句、经典语句摘抄下来，日积月累以备以后使用。如：人教版语三年级语文上册有一篇题为风筝的课文，风筝作为中华民族的代表性文化，教师可以让学生摘录课后资料库里的文字：“在中国风筝有两千多年的历史。最初的筝是用木头做的，叫‘木鸢’(yuān)后来改用纸做……，山东潍坊是著名的风筝之都……，等”这样可以让学生记诅筝的起源。笔记最好自成一段，上面还应该写上摘自什么书、多少页、该书的作者是谁，哪个出版社出版的，哪一年出版等的信息，来记录原作。
2.3提纲读书笔记法法
提纲就是将读过的书和中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲要领的方式写出来。其特点是提纲挈领、层次分明。提纲式笔记法，有详略之分，视实际需要而定。无论详略，都要保持基本完整的形态，可以重点突出，不可顾此失彼。
2.4心得读书笔记
⊥是阅读后将自己的心得、体会、感受或收获等写出来。比如：人教版小学六年级语文第13课只有一个地球的课文，教师可以结合我们所处的环境问题、国际能源紧缺问题、乱砍乱伐所带来的自然灾害等问题、引导学生写一篇心得，让学生通过对课文的学习和所思所想所见所闻，把自己的一些体会和感想，借助写读书笔记的方法进行抒发，表达自己的感受。当然“书读百遍其意自见”我们一定要读懂原作，还要注重有感而发，不能断章取义。
学习语文最根本的任务就是培养阅读和语言文字的运用能力。阅读是吸收而写作是表达，因此发展和提高学生的说、写能力必须通过阅读大量不同题材的文本，大量地吸收素材并日积月累。特别是我们少数民放地区既要学习本民族语言又要学习汉语，到了三年级又要学习外语，因此教师教学任务艰巨，学生学习负担也重，那么让我们的学生养成写读书笔记的好习惯，能极大的调动学生学习语言文字的积极性，从而使枯燥的教学过程灵动起来。让学生在快乐中学习、轻松中积累知识。
3 教师指导学生写读书笔记需要注意的几个问题
3.1读书笔记要注重分类指导
积累知识是一个长期的过程，教师可以根据学生的年龄段如：1-2学段的学生可以通过学习课文、故事、古诗等内容可以记写生字或词语，也可以写把整段古诗摘抄下来，以便去记忆。3-4学段可以在此基础上再去延伸，可抄写一些优美的句子和名人轶事、励志格言、还可以写写读后感;5-6学段就可以在前两个学段的基础上按自己的兴趣再进行扩展，按自己的发展方向进行笔记。
3.2读书笔记要坚持长期写
通过上面的说明我们知道了写读书笔记对我们日常学习帮助很大，好处很多，所以我们要长期地写，长期地坚持，不能有三天打鱼两天晒网的习惯，学生一旦养成习惯将终身受益。
3.3读书笔记不拘于语文的学习
写读书笔记的好习惯不仅有助于学生语文的学习，也有助于其它学科知识体系的构建。各学科的任课教师都应重视，学生写读书笔记的重要作用，善于交流;重视此方法的应用和推广，认识到作为学生一旦养成汉语文学习中写读书笔记的习惯，就可以积累更多的知识开拓视野，并将其运用到其它各学科领域。
总之作为一名教师有责任也有义务将更多有效的教学方法灵活运用到课堂中，并通过各种渠道引导学生学以致用，从而使学生得到全方面的发展。