午饭后，检查我们班的餐桌卫生，我一眼就看到班级的垃圾桶里扔着两个大白馒头。馒头是中午吃胡辣汤的搭配，看样子这个馒头只是被学生吃了几口就扔掉了，我很心痛，尽管在班上一再强调杜绝浪费饭菜，可是总是有个别的孩子不当回事。
我知道，如果我去追查是谁干的，肯定没有结果。现在的孩子多么聪明，他们从老师的表情中就能读出答案。其实想想，是谁干的现在显得也不重要了，重要的是如何避免这样的现象发生，我一边思考，一边向教室走去。刚进班，我看到了凯，突然我有了主意。
谁是“真凶”？
“今天凯吃饭时表现最好，没有剩一点饭菜。我记得第一次他吃饭的时候，因为没有经验打得米饭多吃不了，他刚要倒掉，被孔校长发现了，然后他没好意思，最后还是吃完了。咱们班今天有没有这样的趣事发生呢？”
“有！老师，今天祥贺把一个大馒头扔进桶里了。”我听到这句话，心里有底了。转头问祥贺，“你也被校长抓住了？”他笑笑说，“老师，你说多奇怪，我在扔之前还专门侦查了一下，没有看到孔校长，我就扔里了。谁知，我都走出餐厅很多了，他在后面竟然一溜小跑地赶上了我，并抓住了我，对我狠狠地进行了批评。我到现在还纳闷，他怎么发现的我？”多么气人的孩子，把犯错讲的像个笑话似的！我摇摇头对他笑笑，又狠狠地瞪了他一眼，告诉他：“要想人不知，除非己莫为；天网恢恢疏而不漏！”
扔馒头的背后
“为什么要扔掉馒头，不觉得可惜吗？”我问他，也是问班上的每一个人。
“馒头太大了，吃不了，给别人人家都不吃。”
“剩下的馒头没地方放。”
“学校规定只能吃，不能带走，只能扔掉了。”
听着他的“理由”，我觉得这还真不是简单说说就解决的问题了，我觉得我应该把这个问题作为一个重要话题来讨论一下。
“祥贺的理由很充分，但是，任何事情都不是绝对的，就像老师常说的只要你是为了学习，你从后面跑到前面听课都没问题。学校规定不能带走并不是真的不能带走，而是不让浪费，只要吃到肚子里都是节约，虽然你的动机是无奈，但行为绝对是错误！”我严厉地告诉他，也告诉班上的每一个孩子。
馒头的赞歌
“孩子们，如果以后一个白白胖胖的大馒头放在你们的面前，你们会如何去做呢？”
“舍不得吃的感觉。”
“吃的时候量力而为，吃不了一个馒头就两个人分一个。”
“建议学校的馒头蒸的小一点。”
“老师，我们可以把馒头拿到寝室作为零食，饿的时候吃掉它。”
“对，从今天开始，我们要把吃馒头作为一种时尚零食，我们要喜欢馒头，爱吃馒头，我们要歌颂馒头，为馒头写一首赞歌！”
现在，我没有发现孩子们再扔馒头。很多时候我在想，面对问题我们不要用负号来看待孩子们，毕竟很多问题上他们只是随心随性，我们只要正确引导他们前行，一切都会OK。
这首《馒头赞》是我在网上百度出来的，感觉很不错，大家一起赏析一下吧！
我可以把你比作幼兒的臉龐
或是童年的軟枕，初晴的露珠
可我更願意你是粗野的伴侶
有一顆尋不見的熱心，是的
攜上你，足夠我一次次遠行。
我愛你那難以察覺、被搓揉
被埋藏的甜，不輕易釋放的甜。
從你之中，我嚐到青草、流泉
陽光以及汗水。是的，我試圖
從你之中尋找生命的寓言。
可我匆匆將你嚥下，只為鳴笛的船。
你躺在手心，像剛經分娩的嬰兒
身子還殘留母親的體溫。
像親吻一枚太陽，未觸及便感到暖和
帶著雨後泥土的氣味，咀嚼出生活。
我不愛人們給你添上佐料或醬汁
我品嚐的滋味已足夠紛陳——
麥田上的風，雨季的氣味，鐮刀的鐵銹
和充滿皺摺的一雙手。
人們在狼籍中喧囂，我帶著你
撕裂、咀嚼、吞嚥，為喚回鄉愁
喚回被醃漬的胃口。
饅頭啊饅頭——容我將你片刻喚醒——
我不想愧對生活，我不想匆匆走過。