一堂好的语文课，存在三种境界：人在课种、课在人种，这是第一重境界；人如其课、课如其人，只是第二种境界；人即是课，课即是人，真是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。王崧舟老师的解读就充分地体现了这样的理解，他所要追求的是，不仅仅让今天的孩子理解阿炳的苦难，更重要的是，感受阿炳在苦难中永不放弃对美好生活向往和追求的高尚情怀。哪怕对着泉水，哪怕对着月光，阿炳也要思考，阿炳也要追求，阿炳也要热爱！因而月光下，泉水旁，那连绵不绝的琴声就是他不折的脊梁，不屈的精神。这种精神是超越音乐的，是超越时空的，是王老师在孩子心灵深处悄然播下的一粒“种子”。随着孩子的年龄的增长，这粒“种子”就会生根发芽，成为流淌在他们血液中，驻扎在精神里的一股强大的力量！这其实就是对乐曲二泉映月最美的理解，最诗意的诠释。
曾志娜