根深才能叶茂
——听王健老师的课有感
本周四,我有幸在育才学校聆听了三位老师的讲课,其中我校老师王健的课给我感受最深。虽说以前听过王老师的课,但还想一睹王老师异地借班上课的精彩。
王老师讲的是季羡林大师的《自己的花是给别人看的》,整节课,王老师表现出的大家风范着实让我们震撼!可以说,听王老师讲课是一种享受!更是一种悟道!
感悟一:良好的开头是成功的一半
上课伊始,王老师在导入课题后,和孩子们进行简短的对话——“去过德国吗?”“没有”“我也没有!”“想去吗?”“想去”“我也想去!”通过对话,王老师把自己也融入到孩子们当中,这就一下子拉近了与孩子们之间的距离,也激发了孩子们对德国的兴趣,更为下一步学习做好了铺垫。
感悟二:师生互动,配合默契
王老师在引导孩子们欣赏“德国家家户户都养花”的街景后,用不同的场景指引孩子们通过朗读来尽情抒发、尽情感受对德国美景的赞美。师生的情感在互动中达到了共鸣,在互动中抒发得淋漓尽致!这堂课,师生配合得太默契了,这可是借班上课呀,能做到这样,佩服!
感悟三:适时点拨,引导有方
整节课,王老师的启发引导适时到位,在感受德国人“家家户户”都养花时,引导学生和班里家有养花的人数对比;理解“花的脊梁”时,引导学生根据语境来认识;理解“应接不暇”时,让学生回忆《鸟的天堂》一课来想象。此外,鼓励性话语也是精彩不断。当学生默读课文时,引导学生“不动笔墨不读书”;当理解词语“花团锦簇、姹紫嫣红”后让学生书写时,告诉学生“积累是一种很好的学习方法”;当学生说出德国人具有“人人为我,我为人人”的美好品质时,点评学生“你一下子就抓住了文章的中心”……
感悟四:环节紧凑,滴水不漏
整节课的环节紧凑,衔接自然,王老师用简单恰当的话语来过度,使整个课堂浑然一体。让学生围绕“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”这两句话来感悟德国的奇丽与奇特,当孩子们明白了“奇丽”的特点后,王老师用一句话“我发现许多同学都把这一段(表现“奇特”的段)也画出来了”,这样就很自然地转入到学习“奇特”的特点上了。真是安排得滴水不漏啊!
课堂是个涌动的课堂,既有老师的预设,更有学生的生成,能够适时调控课堂,能够做到既放得开有收得拢,这不是一朝一夕的功夫!这需要我们在不断的修炼中才能炉火纯青,在不断的攀登中才能登峰造极!纵观王老师的整个课堂,之所以能这样游刃有余,来之于她高深的文化修养,来之于精湛的艺术修养,来之于她扎根伸出的营养!这是这样,根深才能叶茂!